全国2012年自考《美学》教材大纲第七章
第七章 审美教育论
一、学习目的与学习要求
要求学生了解中西美育思想的源流，明确美育的内涵，区分美育与人格教育、情感教育、艺术教育的异同点，领会美育诉诸干性、潜移默化、能动性的特点，理解美育怡情养性、化性起伪的功能，并结合实例阐述美育与人生境界的关系，谈谈美育如何造就审美的人。
二、课程内容
第一节 中西美育观的源流
一、中国美育思想简述
二、西方美育思想简述
第二节 美育的内涵
第三节 美育的特点
一、诉诸感性
二、潜移默化
三、能动性
第四节 美育的功能
一、移情养性
二、化性起伪
第五节 美育的目的
三、考核知识点
1.中西美育观的源流
2.美育的内涵
3.美育诉诸感性、潜移默化、能动性的特点
4.美育移情养性、化性起伪的功能
5.美育的目的
四、考核要求
1. 识记
（1）中国美育思想的基本历史线索
（2）蔡元培、梁启超、王国维的美育观
（3）柏拉图、亚里士多德、贺拉斯、席勒、马克思等人的美育观
（4）美育的内涵
（5美育诉诸感性、潜移默化与能动性的基本含义
（6）移情养性、化性起伪的基本含义
（7）审美教育的最高目的是造就审美的人
2.领会
（1）中国美育思想的深厚渊源
（2）中西方美育思想发展的异同点
（3）美育与人格教育、情感教育、艺术教育的区别
（4）儒、道、禅美育的“化育”特点
（5）美育与德育的区别
（6）移情养性与以道制欲的关系
（7）审美与人生境界的关系
3.应用
（1）结合中西方美育思想说明美育的基本特点
（2）为什么说美育是一种“化育”
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