第十一章 汉字的应用和前途

汉字的应用包括人际界面和人机界面。

识字教学的三种方法是：分散识字、集中识字、注音识字，提前读写。

分散识字：是把小学阶段应当学会的字有计划地分配在小学几个年级的阅读材料里，随课文教识字。

集中识字：利用大多数汉字是全体字的特点，选择造字能力强，表音性能好的字作为基本字，把基本字相同的一批字放在一起集中学习。

注音识字，提前读写：是充分利用汉语拼音帮助识字和读写的一种语文教学法。教师首先提高学生运用汉语拼音方案的能力，用汉语拼音阅读和作文，让学生的口头能力得到充分的发挥，然后在阅读和作文中逐步进入汉字，最后达到全部使用汉字阅读和写作的目的。

汉字进入计算机的途径：语音识别、键盘输入、文字识别。

拼音转变法：直接拼音输入，输出的可以是拼音也可以是汉字，这就是拼音转变法。

中文信息处理双轨制：即能输入拼音，输出拼音，又能输出拼音，输出汉字，汉字和汉语拼音两种法定了文字工具的并存并用，给中文信息处理准备了良好条件。

在计算机上实现“文字双轨制”既可使用汉字，又可使用拼音。

为什么对汉字简化应持谨慎态度？

要使汉字保持相对稳定，实现规范化、标准化、以利于社会应用。

第一，现今我国的文盲没有那么多了，常用字的简化已经基本上完成了。所以，文字的变革需要在稳定中求发展，不是一朝一夕能完成的事业。即要变革，又要利于使用，还要符合汉字简化的要求和标准，更要是合理，适应汉语的发展。

第二，建国以来我们用简化后的汉字鲜见印刷的大量书籍，字典，包括计算机的字库软件等都是用这套汉字来完成的，如果我们对汉字的简化处于不断的变化当中，不仅我们使用不便，而且将造成很大的经济损失。从长远来看，汉字总是要变的，但是汉字不能总是在变化当中。

第三，港澳台对汉字的使用与我们多少有些差别，我们如果没有条件来缩小这种差别，就不要制造新的差别了，所以今后对于汉字的简化要持谨慎态度。

第四，汉字通过简化，常用字的平均笔画已经降低到10画左右，其书写的困难已经大在减轻了，如果再继续简化，会给人们带来不便，也会对出版物和电子计算机字库造成很多困难，人们希望文字不要总处于变动之中，最好能稳定一段时期。

汉字熵值高，信息量大，给汉字的使用带来了那些正面和负面的影响？

正面影响：不必分词连写，信息量大，语素的分辨性能好。

负面影响：从通信技术和汉字信息处理的技术应用角度来看，熵值过大必然会带来技术上的许多困难。在计算机上实行文字的双轨制，既可能使用汉字，又可使用拼音，让计算机上使用的文字与世界上大多数发达国家一致，提高我国信息通信网络系统的效能，双轨制是最理想的选择。

怎样看待汉字的前途？

汉字永远不会被废弃，汉字基本上适应现在汉语。而那些不适应的地方，可以用规范化、标准化的方式使其更适应汉语。汉字在现代科技面前，不是毫无作为的。汉字与计算机之间结合，焕发了新的青春。汉字是前途无量的。汉字总是要适应汉语的发展，用过去的变化就可以证明，将来总是会变化的。汉字要有改革，但要持谨慎的态度。

汉字的前途：一是还要不要继续简化汉字，二是还要不要走世界文字共同的拼音方向。

世界上的语言没有先进、落后之分。文字只要能满足记录语言的需要，没有必要分出优劣。

汉字的优点往往是拼音文字的缺点，汉字的缺点又往往是拼音文字的优点。

怎样理解文字语言的多样性？

我们要正确认识文字，世界上的语言都是平等的，没有先进落后之后，文字只要能满足记录语言的需要，也没有必要分出优劣。文字是历史的产物，它不仅决定于语言的特点，而且决定于文化传播及社会需求。尽管文字的技术性问题是有优劣之分的，但是文字不仅在在技术性的问题，而且在在流通性的问题，流通性是一种巨大的惯性，汉字是一种流通了几千年的自源文字，只要它能满足记录语言的需要，就永远不会被废弃。所以脱离历史，去比较文字的优劣是没有什么积极意义的。语言学家们抛开庸俗进化论的偏见，达成共识，即承认语言的共同性，又承认语言的多样性。

怎样对待外语？

第一次世界大战和第二次世界大战以后，许多国家放弃了原有的旧文字，采用了拉丁字母。这种趋势有增无减，现在已经席卷了全球。我国的汉语拼音方案采用的也是拉丁字母，这是明智的选择。

我们中华民族应该有博大的胸襟与平和的文化心态：让我们走向世界！让世界了解我们！我们要下定决心在努力吸收世界上一切优秀文化的同时自立于世界民族之林。

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