自考“语文教育学”讲义(8)
第十二章 语文教育中的智力开发
第二节 语文学科教育中智力开发的主要因素
语文能力的思维品质
1、思维敏捷性;
2、思维深刻性;
3、思维灵活性;
4、思维独创性;
5、思维批判性。
语文学习元认知:
是人们对语文学习活动的自我意识和自我调节。包括:元认知知识,元认知体验,元认知监控。
语文学习中的非智力因素
1、情感过程;
2、意志过程;
3、个性意识倾向;
4、气质;
5、性格
第三节 语文学科教育中开发智力的途径
一、开发观察力 (观察力是语文能力的基础)
二、开发记忆力
三、开发思维力
四、开发想象力
五、组织维持注意力
第十三章 语文学科德育
孔子曰:“子以四教;文、行、忠、信。”除“文”外,都属于品德方面的内容。
第一节 语文学科德育的特点
一、情与理的结合。
二、在讲授内容与形式中实施德育。
三、德育内容的非系统性。
四、明朗性和隐蔽性。
五、积极的内容和消极的内容同时存在。
第三节 中学语文学科德育的途径和方法
一、中学语文学科德育的途径
(一)课堂教学熏染
(二)课外阅读活动
(三)语文课外活动
(四)语文教师的影响
中学语文学科德育的方法
情感激发法:
诉诸情感是语文课思想品德教育的重要特点。情感激发法,是以某种情感作为刺激,使学生被感染,进而发生相应情感变化的方法。
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